Діти

Ранній розвиток — велике майбутнє? Які ігри і заняття здатні зробити з дитини генія

Про ранньому розвитку немовлят дуже «люблять» міркувати педагоги, психологи і самі батьки. Щоправда, останні, як правило, погано собі уявляють, в чому полягає раніше розвиток дитини, чи воно справді корисно, чи можна його стимулювати не побоюючись негативних наслідків, і що про ранній розвиток думають дитячі лікарі.

Самий спокусливий в уявленні більшості батьків нюанс будь методики раннього розвитку дітей полягає в тому, що вона, нібито, обіцяє виростити з дитини справжнього генія. Але в дійсності жодна з існуючих систем раннього розвитку не дає таких гарантій.

Методики раннього розвитку: чи ми говоримо про одне і те ж?

Коли мова заходить про ранній розвиток, то найчастіше ми маємо на увазі якісь неординарні спортивні, творчі або інтелектуальні навички, якими на нашу думку, дитина може і повинен оволодіти в самому ранньому віці, наскільки це взагалі можливо.

Бажано, щоб він взагалі на світ народжувався вже з дипломом про середню освіту і биркою, вказує в якій саме області цього дитина – майбутній геній. . .

Але оскільки з давніх часів і донині подібний багаж до народження дитини так і не додається, різні розумні й талановиті педагоги придумали всілякі методики раннього розвитку дітей.

Важливо, щоб ви розуміли: методики раннього розвитку (і ми не втомимося це повторювати) – це не «відкривачки», які «розкривають» особистість вашого малюка, немов консервну банку, оголюючи перед вами всі його обдарування, здібності і таланти. Ні, аж ніяк!

Перш за все, всі без винятку методики раннього розвитку націлені на те, щоб допомогти вашому малюку якомога швидше і органічніше «влитися» в структуру навколишнього світу, зрозуміти її, «подружитися» з нею, навчитися отримувати з неї користь для себе. Одним словом, вони вчать дітей швидко і легко адаптуватися в постійно мінливих умовах навколишнього світу, та ще так, щоб самим дітям при цьому було пізнавально, весело і цікаво.

І лише деякі з методик повідомляють, що на загальному тлі гармонійного розвитку особистості починають проявлятися його неординарні здібності в тій чи іншій області: мистецтв, точних наук, якогось прикладного майстерності і т. д.

Найвідоміші методики раннього розвитку:

  • Школа Монтессорі. Згідно з методикою Монтессорі, вчитель, дитина і середовище навчання формують так званий «трикутник навчання». Вчитель повинен створити для дитини природне середовище, підготувавши навчальні приміщення таким чином, щоб обстановка заохочувала незалежність, свободу з помірними обмеженнями, а також сприяла відчуттю порядку. Групи з дітьми різного віку – важлива відмінна риса методики Монтессорі. Молодші діти вчаться у дітей старшого віку, дорослими дітьми можуть зміцнювати свої знання, навчаючи молодших дітей, речей, які вони вже освоїли. Така взаємозв’язок відображає реальний світ, в якому люди працюють і спілкуються з людьми всіх віків і здібностей.
  • Метод Береславського. Система навчання дітей за методикою Береславського досить популярна в наші дні як система самостійного раннього розвитку (немає потреби навчатися при якомусь спеціалізованому центрі або дитячому садку). Методика дозволяє навіть зовсім крихітних дітей (починаючи аж з півтора-двох років) навчити читання та письма, а також логічного мислення і прийняття рішень.
  • Методика Домана. Спочатку методика Домана була розроблена для того, щоб допомагати розвивати можливості дітей з ушкодженнями мозку за допомогою програми інтенсивної розумової та фізичної стимуляції. Але починаючи з 1960-х років ця методика почала активно застосовуватися і при вихованні звичайних, здорових дітей. Згідно з методикою Домана, період від народження до 6 років є для дітей вирішальним у плані навчання і розвитку внутрішнього потенціалу.
  • Методика Зайцева. Саме знамените навчальний посібник методики Зайцева – це однойменні кубики. Кубики Зайцева можна успішно застосовувати як вдома, так і в будь-якому дитячому садку. Посібник являє собою різні за розмірами і кольорами кубики, на яких зображені всі склади мови. Заняття з кубиками дозволяють дітям старшого віку (від 3 років) дуже швидко навчиться швидко читати, а дітям (від 1 року) допомагають почати активно говорити а через пару років, вільно читати.
  • Методика Ібука. Одна з найбільш відомих методик раннього розвитку. На думку автора, вона аж ніяк не прагнути виховувати з дитини генія. Всі люди, за умови відсутності фізичних недоліків, народжуються з однаковим потенціалом. Те, як вони потім діляться на розумних або дурних, ввічливих або агресивних – залежить цілком від виховання. По суті своїй методика Ібука – це якийсь звід спостережень і правил, які націлені на те, щоб дитина росла в першу чергу щасливим.

Всі перераховані вище методики раннього розвитку за той чи інший період історії свого існування довели свою ефективність і корисність – вибирайте будь на ваш смак, або поєднуйте відразу декілька. Вони всі, трохи різними способами, але приблизно з однаковим ступенем успіху, дійсно допомагають особистості маленької дитини «знайти своє місце в навколишньому світі, налагодити з ним взаємовигідне спілкування, навчитися швидко адаптуватися до образу тієї соціальної групи, до якої дитина існує.

Багато батьки самостійно вивчають основи і принципи тієї чи іншої авторитетної методики раннього розвитку, і застосовують цей досвід у повсякденному спілкуванні зі своїм малюком.

При цьому навчання в рамках раннього розвитку зазвичай побудовано таким чином, щоб максимально стимулювати в дитині допитливість, комунікативність, вміння здобувати і використовувати свій досвід та інші корисні якості.

Що розвивати у маленькій дитині?

Щоб залучити малюка до раннього розвитку, зовсім необов’язково віддавати його в руки фахівців та спеціальні установи. Не обділені інтелектом і культурно підковані батьки можуть і самі займатися зі своїми дітьми. Інша справа – чим саме займатися?

Захоплюючись теорією раннього розвитку дитини, дуже важливо не піддатися спокусі і не перетворити власного малюка в «зірку бродячого цирку».

А саме: двухгодовалого маляти цілком можна змусити запам’ятати прапори всіх європейських держав і безпомилково їх впізнавати. І у вас завжди буде ефектний «козир» у рукаві, щоб «заткнути за пояс» інших батьків, які час від часу люблять похвалитися талантами і досягненнями своїх дітей.

Ваш Петя навчився рахувати до п’яти? А Ваша Софійка відрізняє червоний від синього? Що ж, непогано. Але мій-то, дивіться, вже експерт з європейським стягам! Безумовно, ви зірвете шквал оплесків. Правда, ця ваша сімейна гордість в даному випадку не має ніякого відношення до раннього розвитку.

Якщо ви не будете повторювати з дитиною назви держав та притаманні їм прапорці щодня до п’яти років у нього від цього вміння не залишиться і сліду. Більше того – він не мав уявлення про заучених державах, так і буде залишатися в невіданні щодо їх.

Це уявні знання, безглузді і непрактичні. Баласт, від якого дитяча пам’ять рано чи пізно позбутися. Так чи варто витрачати зусилля на прилучення дитини до непотрібним і безглуздим знань?

Якщо мова йде про дитину або дитині до 2 років, то розвивати в ньому слід в першу чергу ті навички, які знадобляться йому зараз, стануть в нагоді в майбутньому, а також стануть першою сходинкою до освоєння більш складних вмінь.

Іноді лікарі називають ці навички «інстинктивними» – вони не відносяться до розряду високоінтелектуальних досягнень і талантів, але вони різко підвищують активність дитини в області соціальної та природної адаптації. Причому, ця активність буде притаманна цій дитині і в майбутньому. На практиці все виглядає набагато простіше і веселіше, ніж у теорії. Наприклад, малюка у віці 1,5-2 років вже цілком можна навчити:

Розрізняти кілька кольорів. І краще всього – на конкретних прикладних речах і предметах. «Жовтий банан – це стиглий і смачний фрукт. А зелений банан – незрілий і зовсім не смачний. Червона або синя ягода – стигла і смачна. А ось ця зелена ягода (обов’язково показуйте обумовлені предмети на картинках або „наживо“) – не зріла і може бути навіть отруйна, це є не можна». І тому подібне. . .

Чого б ви не намагалися навчити вашої дитини – завжди наводьте приклади. Десятки, сотні прикладів! Тільки через наочні приклади малюк здатний сприйняти знання. Ніякі абстрактні пояснювання йому у віці до 6-7 років в принципі недоступні – майте це на увазі.

Як тільки ваш карапуз зміркує, що смак і стиглість бананів можна дізнатися за кольором – його конкурентноздатність в соціумі і здатність до самозбереження сильно зростуть. Судіть самі: в наступний раз, коли перед діточками поставлять блюдо з бананами, краще всіх себе буде почувати саме ваша дитина – він зможе швидко та точно вибрати з усієї купи бананів найстигліший та смачний фрукт.

А якщо у свої 2 роки ваш карапуз зможе не тільки добути собі смачний і «вигідний» плід, але і за своєю ініціативою поділиться своєю «здобиччю» з кимось іншим (з вами або з дітлахами на майданчику) – ви можете сміливо похвалити себе за те, що ви дійсно талановитий, приголомшливий педагог. Адже здатність до прояву емпатії, співпереживання, щедрості й тому подібних якостей – це теж ознака зрілої особистості.

Розрізняти запахи. Особливо корисно навчити дитину розпізнавати приємні запахи (наприклад, аромат квітів, фруктів, гарячого хліба, свіжоскошеної трави тощо), а також «тривожні і небезпечні» запахи: наприклад, запах диму, гару, бензину і т. п. На цьому можна придумати безліч цікавих, веселих, навчальних ігор.

Розрізняти форму схожих предметів. Куди вже простіше – набрати оберемок осіннього листя у дворі, а потім для кожного листочка знайти «рідне» дерево. «Це кленовий листочок, клен виглядає ось так (і покажіть малюкові саме дерево). А це дубовий листочок, а он і сам дуб. . . ».

А через пару днів нехай ваш малюк вже сам покаже вам дерева, від яких зібрані листочки «втекли». . . Подібні ігри швидко прищеплюють дитині навик ідентифікувати схожі предмети. Яким би простацьким не здалося вам подібне заняття, воно може реально навчити вашого малюка здатності швидко адаптуватися в умовах вибору. Ви помічали, як нерідко, наприклад, перед прилавком з кефірами-йогуртами стоять люди в глибокій задумі? Їм реально важко вибрати з маси схожих товарів щось для себе. Найчастіше, вони беруть або те, що вже пробували нещодавно, або те, що бере у свою кошик людина, яка стоїть поруч.

Вам підтвердять багато психологи – сучасні люди часто страждають від того, що губляться перед безліччю однотипних форм (будь то вибір одягу, продуктів тощо). Хоча цей навик – впевненого і усвідомленого вибору – легко можна прищепити ще в ранньому дитинстві.

Про що б ви не говорили з вашим малюком, завжди намагайтеся забезпечити ваше оповідання яскравою простою ілюстрацією або демонстрацією предмета “наживо”.

Говорити на декількох мовах. Натура маленької дитини дуже податлива і здатна сприймати набагато більший обсяг інформації, ніж ви можете собі уявляєте. І білінгви (діти, які виховуються відразу на двох мовах) у наш час не рідкість.

Іноді причиною тому стають міжнародні шлюби, а часом батьки спеціально починають навчати дитину мовам, ще з дитинства. Але тут дуже важливо дотримуватися правила: якщо ви хочете, щоб ваша дитина вільно говорив на декількох мовах, він повинен практикувати ці мови кожен день.

До речі, билигвами називаються люди, які володіють двома мовами. Якщо ви або ваша дитина розмовляє на трьох, чотирьох або п’яти мовах, то ім’я вам – полилингв. А якщо ви той рідкісний тип людей, що володіє шістьма і більше мовними культурами – то ви напевне поліглот.

Знання – ніщо без практики!

Під раннім розвитком можна розуміти безліч прекрасних навиків. Для дітей від 2-3 років, це як правило: освоєння іноземних мов (паралельно з рідним), здатність читати і писати в ранньому віці, спортивний, або, наприклад, музичний таланти і т. д. У зовсім крихітних малюків до року ранній розвиток – це поступальний освоєння рефлексів (наприклад, хватального або крокуючого) на ранніх термінах і т. п.

Однак, пам’ятайте, що ви в цьому хлопчикові розвиваєте (або намагаєтеся розвинути), повинно бути частиною його повсякденному житті. Наприклад, якщо ви з 6 місяців привчаєте вашого сина чи доньку до іноземним мовам, то протягом багатьох років він повинен чути ці мови і користуватися ними щодня – тільки тоді в цьому буде сенс, прогрес і толк.

Ви можете на пальцях пояснити трехгодовалому хлопчику основні принципи термодинаміки – і він вас, певно, навіть зрозуміє. І навіть буде повторювати ці тези в колі своїх однолітків на їх очах здивованих батьків. Але якщо це не буде мати ніякого продовження, регулярності і практичного підкріплення, то до десяти років ця дитина в плані знань з термодинаміки буде таким же «нулем», яким він був і в два роки. Не витрачайте час на порожні, «тупикові» пізнання! Займайтеся з малюком тим, що:

  • має розвиток. (Уміння розпізнавати прості кольори можна ускладнювати знайомством з різноманіттям колірних відтінків, з навичками малюнка тощо)
  • має практичну користь. (Ви пам’ятаєте – вміння розпізнавати кольори дає малюкові можливість вибрати для себе найсмачніший і «вигідний» банан).
  • подобається вашій дитині. (Будь-яке заняття в рамках раннього розвитку має приносити дитині непідробне задоволення, задовольняти його цікавість, смішити і веселити його, одним словом – доставляти дитині позитивні емоції).

Як дізнатися, чи не перевантажений малюк тим чи іншим заняттям?

Навантаження для малюків зовсім ніжного віку (до 2-3 років) визначається виключно індивідуальними особливостями дитини, його особистим режимом дня, його інтересами і бажаннями.

Якщо малюка зачаровує музика, що заважає вам слухати її постійно, поки малюк не спить? Та нічого! Або чому б не дозволяти дитині вдосталь «вивчати» книжки, якщо він дійсно захоплений ними? Існує чимало дітей, які в дитинстві, ледве навчившись сидіти і стояти, годинами могли розглядати яскраві книжкові ілюстрації або сторінки глянцевих журналів – як правило, такі діти в майбутньому дуже рано, легко і швидко навчаються читати.

Чим би не займався ваш дитина, якій ще немає 3-х років, критерій «перевантаженості» буде завжди один – в дитини пропаде бажання цим займатися. Він почне вередувати чи плакати, перемикати свою увагу або проситися спати. У цей момент дуже важливо миттєво переключити дитину але щось інше.

Але якщо дитина не демонструє ознак втоми чи нудьги, а явно насолоджується яким-небудь заняттям (збирає кубики в пірамідку, слухає музику з плеєра, роздивляється барвисті ілюстрації в журналах) – він може робити це скільки завгодно довго.

Ранній розвиток не повинно заважати здоров’ю!

Ні в якому разі не можна допускати, щоб в гонитві за музичними, або, скажімо, інтелектуальними досягненнями ви забули про те, що для дитини 1-3 років вкрай важлива фізична активність і свіже повітря. Якщо на догоду розвиваючих занять, малюк стане менше і рідше гуляти, менше рухатися і втомлюватися фізично – це може нанести шкоду його здоров’ю.

Фізична активність стільки ж важлива для успішного дозрівання гармонійної особистості дитини, як і інтелектуальні (а також емоційні та інші) навички.

Не забувайте, що фізичні навантаження – плавання, повзання, тривалі прогулянки і будь-активний рух – дуже важливі для малюка. Нагадаємо, що багато органів і систем в організмі дитини продовжують формуватися через кілька років після його народження.

Наприклад, звід стопи набуває правильну форму лише до 7-12 років. Причому саме завдяки тому, що за своєю природою дитина до цього віку – особливо фізично активний: стрибає, скаче, носиться і т. п.

До речі, саме тому офіційного діагнозу дитяча плоскостопість у медицині не існує, хоча сама по собі ця проблема існує, і досить гостро: багато маленькі діти в наш час частково позбавляються фізичної активності на користь так званого раннього інтелектуального розвитку. І замість того, щоб грати в догонялки і «класики», вони сидять сиднем, освоюючи ази шахової гри або іноземні мови. Що в результаті призводить до «прогалин» у формуванні скелетно-м’язової системи дитини. . .

Не лишайте малюка прогулянок – він повинен «прострибати» і «пробігати» своє дитинство заради власного здоров’я, це закладено в людське дитинча природою.

А якщо ви хочете, щоби при цьому його інтелект теж не нудьгував і розвивався – шукайте компроміс! Наприклад: найміть йому молоду няню зі знанням французької мови: хай разом стрибають на свіжому повітрі і при цьому розмовляють французькою. Розумний компроміс завжди знайдеться!

Грамотний підхід

Розумні, розважливі батьки розуміють: методики раннього розвитку – це не спосіб виростити свою дитину майбутнього Моцарта, Паваротті, Хокінга чи Ейнштейна. Подібні амбіції є провальним вже по суті своїй.

Усі існуючі курси та школи раннього розвитку малюків – це лише чудова можливість підтримувати та задовольняти потребу будь-якої дитини у пізнанні навколишнього світу. Через спорт, через музику, через візуальне сприйняття, через математику, через мови – способів пізнавати навколишній світ десятки, сотні. Ваше завдання лише визначити – який саме із цих способів «по серцю» вашому малюку більше, ніж інші…

Ніяка методика раннього розвитку не здатна сама по собі зробити вашу дитину щасливою. Більше того, навіть якщо ваш малюк освоїть всі існуючі методики раннього розвитку ще до свого п’ятиріччя – це аж ніяк не гарантія того, що в 25 він стане успішною і задоволеною людиною.

Отже, люблячі, розсудливі та відповідальні батьки, які вирішили «піддати» свого малюка тій чи іншій методиці раннього розвитку, повинні твердо пам’ятати:

Раннє розвиток у тому, щоб виростити з дитини генія. А в тому, щоби навчити дитину деяким навичкам взаємовигідного комунікування з навколишнім світом. Відсутність страху та недовіри, допитливість, прагнення до спілкування, здатність до співчуття та щедрості, доброта.
Знання, які дають методики раннього розвитку, мають бути практичними та корисними для повсякденного життя дитини.
Методика раннього розвитку, якою б ефективною та авангардною вона не була, не повинна перешкоджати природному розвитку всього організму чи загрожувати фізичному здоров’ю дитини.